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报告称，在强化经济社会系统适应气候变化能力方面，开展气候变化健康风险和适应能力评估，全面推进气候变化健康适应行动。同时，积极参与多边框架下适应气候变化工作。强调发展中国家在适应领域赠款资金需求，坚持减缓与适应并重。敦促发达国家在2019年基础上，实现到2025年适应资金至少翻番目标。中国作为全球气候治理重要的参与者和引领者，积极参与《联合国气候变化框架公约》下谈判进程，推动《巴黎协定》下全球适应目标框架制定工作，积极发挥大国建设性引领作用。

中国人权发展道路的中国式现代化人权理论必须面对时空“碎片化”问题，以问题为导向发展出扬弃外国人权理论的中国人权理论。中国人权发展道路的人权主体论是“人民”“人人”“人类”三元结构。传统人权理论认为，人权普遍性原理的根基在于人权主体的普遍性，但依托于抽象个体的先验论证存在着不可行性的范式危机，而集体人权与个人权利相结合方式，在一定程度上为人权由观念深入实践找到了可行的路径。中国强调“人民”的主体性，提出“以人民为中心”；重视“人人”的主体性，提出“法律面前人人平等”“人人充分享有人权”；关切“人类”的主体性，提出“全人类的共同价值”“各国和各国人权应该共同享受尊严”等等。人民、人人、人类的主体性意涵都表达了相似的关注人格自由发展、人之尊严共享的价值观念，这使中国式现代化人权理论可以在理论上回应时空“碎片化”的窘迫。

马耳他圣保罗湾是蓝鳍金枪鱼养殖基地，每年10月是当地的捕捞季，渔获主要用于出口。第六届进博会开幕前1个月，马耳他驻上海总领事馆联系上海海关，希望推动马耳他蓝鳍金枪鱼参展本届进博会，推动该产品的对华准入议程。

“总书记说‘钢铁就是这样炼成的’‘大学生就业要怀着一颗平实之心’，深深鼓舞了我。”如今已成为工程师的刘江脚踏实地学习积累，不断锤炼提升自己的专业技能。

新民主主义革命时期，我们党在陕北公学、华北联合大学等学校开设“中国革命运动史”“党的建设”等课程，引导学员认识和理解抗战基本规律、持久战等。新中国成立后，在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”“政治经济学”等课程，用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，帮助一代代青年领悟“从哪里来”“应该到哪里去”。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，强调要善用“大思政课”。开展好高校思政课教学，就要贯通过去、现在和未来，以大历史观、大时代观联通新时代高校思政课教学与党史学习教育的时空对话，就要围绕党和国家的中心工作、结合社会实践和思想实际开设课程、设置内容，并从党的历史中汲取智慧和力量，在对历史的深切思考中掌握历史主动。